我兒今年6歲了,剛上一年級(jí),可在學(xué)校一直悶悶不樂(lè)

      鼓勵(lì)她先和熟悉的小朋友玩,然后再加入陌生的小朋友
      

      您好，根據(jù)您所提出的問(wèn)題，做出如下回答：有可能是孩子的膽子太小了，離開(kāi)父母，就會(huì)很害怕，應(yīng)該多帶她出去和別的小朋友一起玩，不能把她就在家里玩，多讓她接觸其他孩子，讓她學(xué)會(huì)怎么和其他小孩子進(jìn)行接觸。
      
      以上是對(duì)“我兒今年6歲了,剛上一年級(jí),可在學(xué)校一直悶悶不樂(lè)”這個(gè)問(wèn)題的建議，希望對(duì)您有幫助，祝您健康！

      根據(jù)您的描述，您家女兒這種情況，有可能還是一個(gè)性格的孤僻傲慢等原因引起的，這種情況我要建議您還是給孩子培養(yǎng)一些，多與同學(xué)交流。在家里可以叫他干一些積極有趣的事情。
      

      根據(jù)你的描述，你的女兒也許有一些情緒上的問(wèn)題。建議，去找一個(gè)兒童心理咨詢師，幫她做兒童游戲的心理治療，也許能夠放松身心，緩解這些癥狀，平時(shí)對(duì)她更耐心一點(diǎn)，慢慢來(lái)，不要太著急。
      

      您女兒這種情況，有可能還是由于性格上的問(wèn)題造成的上述情況，這種情況性格有一定的關(guān)系，包括一些性格的孤僻，性格的一些，傲慢，在家是個(gè)女皇，這種情況，很可能是平時(shí)，家長(zhǎng)不注意一些性格的培養(yǎng)，培養(yǎng)一些，和藹可親，有助于人，這種情況。
      

      你好，孩子的核心人格，往往是幼年家庭中親密關(guān)系質(zhì)量，以及家庭成長(zhǎng)環(huán)境影響下形成的。
      建議你通過(guò)一對(duì)一心理咨詢，明確造成性格內(nèi)向以及社交退縮的原因，并制定針對(duì)性的心理干預(yù)方案。
      
      以上是對(duì)“我兒今年6歲了,剛上一年級(jí),可在學(xué)校一直悶悶不樂(lè)”這個(gè)問(wèn)題的建議，希望對(duì)您有幫助，祝您健康！

      社會(huì)交往障礙社會(huì)交往缺陷是孤獨(dú)癥的核心.有的患兒在嬰兒期就表現(xiàn)出避免與他人目光接觸,也缺少面部表情.當(dāng)別人要抱他起來(lái)時(shí),往往不會(huì)像正常兒童那樣伸出雙手表現(xiàn)出期待別人抱起的姿勢(shì).拒絕別人的擁抱,當(dāng)與父母離別時(shí)無(wú)明顯的依戀表情,見(jiàn)到父母時(shí)又無(wú)愉快的表示,見(jiàn)陌生人也類同見(jiàn)到父母的表情,有時(shí)呼喚其名字,也時(shí)常不理會(huì),無(wú)反應(yīng),以致使人懷疑其是否有聽(tīng)力問(wèn)題.言語(yǔ)發(fā)育障礙言語(yǔ)障礙十分常見(jiàn),亦較嚴(yán)重.
      

患者沉默不語(yǔ)或較少使用語(yǔ)言,傾向于用手勢(shì)或其他形式來(lái)表達(dá)他們的愿望和要求.言語(yǔ)運(yùn)用能力很差,不會(huì)主動(dòng)與人交談,常會(huì)自顧自地說(shuō)話,且話語(yǔ)常用代詞,或?yàn)榭贪逯貜?fù)的言語(yǔ)和模仿言語(yǔ).言語(yǔ)音調(diào),節(jié)奏的障礙表現(xiàn)為自我刺激地使用言語(yǔ),常會(huì)尖叫,哼哼或發(fā)出別人不能聽(tīng)清或不可理解的"話",或者自言自語(yǔ),也稱為"自我中心語(yǔ)言".非語(yǔ)言性交流損害是常用手勢(shì)或姿勢(shì)語(yǔ)言,或用點(diǎn)頭,搖頭或其他面部表情來(lái)表達(dá)某種需求.

      

興趣范圍狹窄以及刻板,僵硬的行為方式對(duì)環(huán)境,傾向于要求固定不變或不正常反應(yīng),好刻板固定生活行為方式.不尋常的興趣和非同一般的游戲方式,即常會(huì)對(duì)某些物件或活動(dòng)的特殊迷戀,對(duì)迷戀物件會(huì)終日拿著,數(shù)十天如此.刻板,重復(fù)的行為和特殊的動(dòng)作姿勢(shì),常獨(dú)自來(lái)回踱步,自身旋轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)圈走,重復(fù)地蹦跳,最常見(jiàn)的姿勢(shì)是將手置于胸前凝視,常會(huì)出現(xiàn)自傷,自殘性質(zhì)的動(dòng)作.還會(huì)反復(fù)角摸光滑物體,常會(huì)將物品先在鼻前嗅一下,甚而對(duì)常見(jiàn)物也要先嗅一下. 感覺(jué)和知覺(jué)的異常表現(xiàn)為感覺(jué)和知覺(jué)過(guò)弱,過(guò)強(qiáng)或不尋常,有的患兒對(duì)疼痛刺激反應(yīng)遲鈍.智力和認(rèn)知缺陷約有3/4的患兒智力落后,有些孤獨(dú)癥有某些特殊能力,如對(duì)路線,數(shù)字,地名,人名的不尋常記憶力和對(duì)日期推算和速算的能力.

      

孤獨(dú)癥的主要治療方法是教育,重點(diǎn)應(yīng)該教會(huì)患兒有用的社會(huì)技能,如日常生活的自助能力,與人交往方式和技巧,與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)配合及行為規(guī)范,對(duì)公共設(shè)施的利用等最基本的生存技能.教育訓(xùn)練應(yīng)以父母為主,通過(guò)訓(xùn)練首先對(duì)父母與人感興趣,并且學(xué)會(huì)交往技能和技巧.教育需堅(jiān)持與長(zhǎng)期性,因?yàn)樾枰尰純赫莆找环N基本技能和習(xí)慣,需要半年或更長(zhǎng)時(shí)間,尤其早期接受教育對(duì)患兒是相當(dāng)重要的.