寶寶一歲八個(gè)月,會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的爸爸媽媽,不要,鴨鴨等詞,會(huì)說(shuō)的特別少
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寶寶一歲八個(gè)月,會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的爸爸媽媽,不要,鴨鴨等詞,會(huì)說(shuō)的特別少,
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在嗎?醫(yī)生
常曉春
您好
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我家寶寶一歲八個(gè)月了,說(shuō)話會(huì)的詞很少,而且教她都不學(xué)
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教她什么她都說(shuō)媽媽
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圖片僅醫(yī)生和患者本人可見(jiàn)
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平常你和她交流說(shuō)話,她都能理解,讓她扔?xùn)|西,拿東西她都會(huì)做,能聽(tīng)懂大人說(shuō)話,就是會(huì)的特別少,因?yàn)殚L(zhǎng)期奶奶帶,看電視比較多,所以好多東西都沒(méi)教她,一直覺(jué)得她挺聰明的,不知道為啥檢查出來(lái)智力發(fā)育落后
常曉春
一歲半左右的孩子能理解50到100個(gè)詞。表達(dá)在單詞階段。
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我的寶寶這有問(wèn)題嗎?會(huì)不會(huì)影響以后的智力
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就是脾氣有點(diǎn)大,如果有時(shí)候你不順著她,會(huì)發(fā)脾氣,扔?xùn)|西。
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還在嗎?醫(yī)生?
常曉春
認(rèn)知能力能達(dá)到15個(gè)月,通過(guò)訓(xùn)練會(huì)提高的。
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以后會(huì)和正常孩子一樣嗎
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智力有什么毛病嗎
常曉春
輕度智力發(fā)育遲緩50—70
常曉春
我看孩子測(cè)試的智商77
常曉春
孩子還在發(fā)育階段,通過(guò)訓(xùn)練,會(huì)提高的。
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能達(dá)到正常兒童的水平嗎
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我們這算智力發(fā)育遲緩嗎
常曉春
DQ在75以下表明有發(fā)育的落后
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我們這現(xiàn)在目前算正常的嗎
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MI67?是什么?
常曉春
發(fā)育商67|
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這有啥影響嗎
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能不能準(zhǔn)確告訴我,我寶寶智力是不是有問(wèn)題?以后能不能恢復(fù)到正常孩子水平
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你說(shuō)有提高,我都不能明白。能提高到什么程度
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我看你是這個(gè)方面的專業(yè)才咨詢你的,醫(yī)生。你這樣模棱兩可的,
常曉春
因?yàn)槟愫⒆訉儆谳p度,加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)運(yùn)動(dòng)鍛煉,語(yǔ)言認(rèn)知方面的訓(xùn)練,會(huì)達(dá)到正常水平的。
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需要不需要做康復(fù)訓(xùn)練啊
常曉春
家長(zhǎng)如果有時(shí)間在家里訓(xùn)練最好了,按照上面的指導(dǎo)做訓(xùn)練。
常曉春
|注意力訓(xùn)練|注意力和記憶力的訓(xùn)練在語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練中是必不可少的,其直接影響著訓(xùn)練的效果。|(1)聽(tīng)覺(jué)注意訓(xùn)練:可采用帶有聲音的各種玩具、教具,如:帶有聲音的仿真水果、蔬菜、小動(dòng)物等。(2)視覺(jué)注意訓(xùn)練:可使用彩色小球做視覺(jué)追蹤訓(xùn)練,照鏡子游戲,釣魚(yú)游戲,穿珠珠游戲等。|(3)觸覺(jué)注意訓(xùn)練:是通過(guò)兒童觸摸物品或玩具完成對(duì)于事物變化的過(guò)程,例如把積木從一個(gè)容器拿到另一個(gè)容器,模仿玩智力箱、套環(huán)游戲,搭積木等。|(4)注意的保持與記憶訓(xùn)練:認(rèn)知心理學(xué)則把記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)系統(tǒng),通過(guò)游戲完成記憶與記憶的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練,例如放圖形游戲、認(rèn)顏色游戲,找物游戲等。||
常曉春
家長(zhǎng)您好:我是語(yǔ)言治療師,給你一些關(guān)于語(yǔ)言方面的訓(xùn)練方法,你可以每天抽出一小時(shí)時(shí)間給孩子訓(xùn)練
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好。
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是不是過(guò)一段時(shí)間帶她去復(fù)查啊
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我就擔(dān)心以后她不能像正常人一樣生活,學(xué)習(xí),工作
常曉春
交流態(tài)度的訓(xùn)練是對(duì)于交流態(tài)度不良的兒童,通過(guò)游戲的方式完成訓(xùn)練的目標(biāo);交流能力的訓(xùn)練以加強(qiáng)語(yǔ)意理解能力和記憶能力,促進(jìn)語(yǔ)用能力為主完成訓(xùn)練目標(biāo)。|(1)對(duì)視游戲訓(xùn)練:采用玩具吸引兒童,將兒童喜歡的玩具放置于治療師的視線前,當(dāng)兒童尋找喜歡的玩具時(shí),即可與治療師形成對(duì)視。||
常曉春
不會(huì)的
常曉春
(2)交往訓(xùn)練與交往能力訓(xùn)練:語(yǔ)言前階段水平的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童,治療師可采用快樂(lè)反應(yīng)來(lái)進(jìn)行撫愛(ài)行為形成的訓(xùn)練。|單詞水平階段的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童,治療師可用容易引起兒童興趣的玩具,讓其能很快理解操作和結(jié)果,如鼓槌鼓鼓、將小球放入小孔內(nèi)等。|
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我女兒就是教她不學(xué)
常曉春
測(cè)試只代表當(dāng)時(shí)的情況
常曉春
孩子不配合會(huì)影響測(cè)試的結(jié)果
常曉春
你教的內(nèi)容有可能太難了
常曉春
孩子不理解或不感興趣
常曉春
語(yǔ)句水平階段的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童,尤其要在游戲和日常生活中,交換使用身體動(dòng)作或音聲符號(hào)來(lái)表達(dá)自己的要求。如利用系列性圖片輪流看圖說(shuō)話、復(fù)述故事、故事接龍及角色扮演等活動(dòng)。|(3)互動(dòng)游戲訓(xùn)練:利用互動(dòng)游戲完成交流訓(xùn)練,例如假扮角色交換游戲,兒童與治療師一起做訓(xùn)練或游戲時(shí),可交換原來(lái)所處的位置,即改變發(fā)出信號(hào)者和接受信號(hào)者,或交換玩具。|(4)口語(yǔ)表述與口語(yǔ)對(duì)話主要通過(guò)對(duì)話交流完成信息傳遞、思想互換??衫梅?hào)與指示內(nèi)容關(guān)系的各個(gè)階段的訓(xùn)練內(nèi)容,促進(jìn)兒童發(fā)揮其理解、表達(dá)以及向他人傳遞信息的作用
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好的,謝謝你醫(yī)生
常曉春
家長(zhǎng)您好:不好意思,MI代表代謝指數(shù),MR代表發(fā)育落后。
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代謝指數(shù)低有啥影響嗎
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單子上沒(méi)寫(xiě)MR
常曉春
我們醫(yī)院用的是0—6歲的神經(jīng)心理發(fā)育量表測(cè)試,沒(méi)有MI這項(xiàng)
常曉春
這個(gè)指標(biāo)不知道怎么測(cè)出來(lái)的,我沒(méi)辦法幫你解釋。
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神經(jīng)心理測(cè)試是不是比較準(zhǔn)確
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我們要不要做一個(gè)?
常曉春
都是兒童發(fā)育測(cè)試,包括大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、生活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力、情緒情感方面的檢查。經(jīng)過(guò)3個(gè)月訓(xùn)練后,可以再去測(cè)。
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