兒童好動與多動可以從注意力、自我控制能力、行為目的、活動量、學(xué)習(xí)情況等方面進(jìn)行區(qū)別。
1.注意力：好動的兒童在做自己喜歡的事情時，能夠集中注意力；而多動的兒童注意力難以集中，做任何事情都很難保持較長時間的專注。
2.自我控制能力：好動的兒童在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，能夠控制自己的行為；多動的兒童自我控制能力較差，行為沖動，難以約束自己。
3.行為目的：好動的兒童行為具有明確的目的性；多動的兒童行為往往缺乏明確目的，常常表現(xiàn)出無意義的動作。
4.活動量：好動的兒童活動量在正常范圍內(nèi)，與環(huán)境和情境相適應(yīng)；多動的兒童活動量過大，不分場合地過度活動。
5.學(xué)習(xí)情況：好動的兒童一般學(xué)習(xí)成績正常，不會因為好動而影響學(xué)習(xí)；多動的兒童往往學(xué)習(xí)困難，成績較差。
在日常生活中，如果發(fā)現(xiàn)孩子存在多動的傾向，建議及時帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行專業(yè)的評估和診斷。家長也應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。
